科技服务是高职院校服务社会的重要途径。近年来，高职院校在政府职能部门的指导下，充分发挥人才资源和技术优势，不断创新科技服务的内容和形式，对地方经济的发展作出了积极的贡献。以本站点为例，2021年站点全年科技服务累计到款金额达105.9万元，科技服务对象包括xx市委党史研究室、xx市农业农村局等政府单位和广西汽车集团、上汽通用五菱等地方龙头企业。本站点充分发挥专业优势，在推动地方产业的科技升级与科技应用方面作出积极贡献，但在科学研究服务于地方社会发展过程中存在一些问题。

第一，高水平科研项目申报能力不足，科技项目少。调查发现，如果高水平科研项目申报能力不足的话，则会严重影响科研成果的培育和高水平科研成果的产出，这在一定程度上影响科研人员的科研信心和科研热情。以本站点为例，近两年站点获得的科技服务项目仅3项，均为市厅级项目，研究经费达10万元的科技项目仅为1项，而省部级以上项目则呈现空缺状态。究其原因：一是与站点服务于三产的办学定位有很大关系；二是站点科研人员教学任务重，尚未形成能力强的科研团队；三是科研开发未契合地方经济，存在与市场脱节的情况。

第二，高水平科学研究团队建设不足，带动社会服务能力弱。通过广西高等学校高水平创新团队及卓越学者评比，旨在加强高等学校高层次人才队伍建设，培养具有国内外领先水平的学科带头人。从近两届评比来看，自治区教育厅共评出32个高水平创新团队、31名卓越学者。其中，高职院校仅有6个团队和6名学者获评，其他均为本科院校。由此可见，高职院校的高水平科研团队建设仍然滞后，且缺少自治区内层面的科技领军人物。近三年xx市科技拔尖人才及青年科技人才3人，本站点累计获得自治区认定的“广西高等学校高水平创新团队”1个，缺少在自治区内较为突出的科技领军人物，这对科技项目的持续申报、对带动站点科研人员社会服务能力的提升极为不利。缺乏高水平的科研团队，则难以形成高水平的科研成果，科研服务社会能力将会被削弱。

第三，科研人员科技服务意识不强，成果转化能力低。经过调查发现，教师参与科技服务工作动机主要出于职称评聘需要，并非是努力将掌握的知识和技能运用到为科技创新服务的实践中，存在动机不足、科技服务意识不强等问题。通过访谈等方式了解到，本站点将近70%的教师是出于职称评聘硬性指标，才参与科技服务工作的。此外，在“对授权专利自授予专利权当年起三年的年费予以资助”政策的刺激下，近两年站点的专利授权达81项，专利类型主要为实用新型、外观设计和软著，发明专利仅有1项。虽然专利申请数量比以往有明显提升，但申请成功的专利基本没有进行成果转化。以上情况反映出，教师对专利申请的质量及成果转化并不是特别关注，最终导致专利成果基本处于“沉睡”状态，转化潜力偏低。